Свойство истины - никогда не пеувеличивать
Подсела на Петрановскую после книги Тайная опора: Привязанность в жизни ребенка. Накачала себе еще почитать.
Когда-то давно мне попадалась ее чудесная статья Травмы поколений
Вот сейчас попалась еще одна очень клевая - Мы готовим детей к позавчерашнему миру
Собрала некоторые тезисы для себя, топ устаревших идей вообще все актуально (оффтопиком мой комментарий):
Родители воспитывают детей в сегодняшнем дне. Но при этом мы редко думаем, что к тому времени, как наши дети вырастут, сегодняшний день будет для них позавчерашним.
читать дальшеУже сегодня 95% того, что учат дети в школе, на что там тратятся их время и силы, неактуально, нерелевантно даже сегодняшнему дню, не говоря уже про будущее.
По прогнозам, за ближайшие десять лет исчезнет от 12 до 15% ныне существующих профессий.
Это тоже очень интересное новое явление – у нас сейчас дети часто разбираются в чем-то лучше, чем взрослые. Никогда в истории человечества такого не было, а сейчас это норма.
Когда родители нервничают, они начинают давить на детей, требуя от них соответствия будущему, о котором мы не знаем. Поэтому мы переживаем из-за того, что можем себе представить.
В этой ситуации мы занимаемся тем, что по-прежнему переживаем за детей и пытаемся прививать им те же взгляды, те же представления о том, что правильно, что лучше, что хуже, какие были у наших родителей, у наших предков.
Топ-6 устаревших идей, которые мы до сих пор внедряем в головы детей:
Идея №1: Хорошо иметь на всю жизнь надежную профессию
Дааа, обязательно, примерно так мне говорили, когда я хотела быть художником. Этим не заработаешь, вот получи нормальную профессию и иди рисуй. Вот подумать со своей надежной профессией я мартини попиваю на балконе своего дома на своем острове. Я конечно не жалуюсь, мне преподавать тоже нравится и рисовать я пошла, и мне даже нравится, что никто надо мной не висит и могу рисовать в свое удовольствие. Но сама позиция, этим не заработаешь и вообще - это дорого, и талантов особо нет.
Идея №2: Нужно копить деньги
Следующее убеждение, доставшееся нам от бабушек, но его мы исповедуем сами и пытаемся внушить детям – нужно откладывать на «черный день», вообще копить деньги.
Ооо, это вообще любимая присказка, постоянно ее слышу при каждом удобном случае.
Идея №3: Нужно копить знания и во всем разбираться
Объем информации такой, что накопить его невозможно, при этом доступность этой информации такова, что помнить ее нет никакого смысла. Абсолютно нерелевантно. Школа полностью сидит на этом – накопить знания. На самом деле в современном мире гораздо эффективней ориентироваться в море информации, уметь ее добывать, уметь структурировать, уметь различать достоверную информацию и фейк.
Не могу полностью согласиться, у нас конечно была куча ненужных иной раз знаний, но вот с поиском у меня проблем нет. А вот сейчас современные дети часто правильный запрос не могут ввести, чтобы найти нужную информацию. Ну и общий кругозор никто не отменял. Хотя конечно усердствовать прям вот не нужно
Идея №4: Нужно все делать хорошо, качественно
Нужно все делать хорошо, не спустя рукава, не тяп-ляп, качественно. Задача в современном мире, наоборот, прямо противоположная – уметь ловко и быстро определять, что мы делаем максимально хорошо, что мы делаем приемлемо, а что мы делаем тяп-ляп.
Дурная привычка, которая мне иногда мешает, потому что реально нельзя делать все хорошо
Идея №5: Нужно стараться, чтобы усердием добиться успеха
Дети же не дураки, они видят, что в современном мире усердность вовсе не равна успеху, а мы продолжаем требовать от них усидчивости и усердности как главных качеств.
Постулат советских времен, работай, будет повышение и пенсия. Вообще желательно много работать, мы же работали. Это я тоже периодически выслушиваю к месту и не к месту.
Идея №6. Вверх по карьерной лестнице
Снова появилась горизонтальная карьера. Когда в последний раз она была? Средневековье, город мастеров, ты не делаешь карьеру в корпорациях, ты просто лучше всех делаешь горшки или плетешь коврики, про тебя идет слава, что так, как ты, не делает никто.
Слава богу, что действительно есть теперь такая возможность.
Если мы требуем от ребенка все делать качественно, у него не будет шанса стать в чем-то лучшим
И опять же, ребенку нужно уважение к тому, что ему интересно, в чем он станет настоящим мастером. Это как раз вопрос выбора: что делать качественно, а что тяп-ляп. Если мы требуем от ребенка все делать качественно, то у него не будет шанса стать в чем-то лучшим, а в современном мире именно это залог успеха, а не равномерное «все как следует».
Считается, что это все очень развивающая среда, но у детей иногда нет свободного времени просто полежать, просто почитать, просто поболтать с друзьями. Просто посмотреть на облака и на погоду.
Почему-то считается очень круто, когда у человека нет на это времени, когда у него нет времени просто подумать, просто поразмышлять, просто почувствовать, погрустить глядя на дождь, например.
Помнится, мне доставалось, когда я смотрела на облака вместо того чтобы делать уроки. А они были такие красивые.
Какие качества будут нужны детям в будущем?
Их называют четыре «К»: коммуникация, кооперация, креативность и критическое мышление.
Коммуникация.
Многие родители с претензией говорят: «Да он в школу ходит, чтобы тусить и общаться». Господи, хоть кто-то в школу ходит, чтобы учиться тому, чему правда надо учиться! Дети вообще очень изобретательны, им можно создать абсолютно не подходящую для обучения атмосферу, они все равно найдут, как там поучиться. Они очень любят учиться.
Кооперация (Не, не слышали
)
Учит у нас школа кооперации? Да для них это крамола, пойдите предложите такую какую-нибудь форму работы. Сразу идет то, что я вам сказала: «А как мы узнаем, а как мы уличим, что он на самом деле сам не решил?» Да, он сам не решил, но он создавал атмосферу. И когда другой решил и ему объяснил – он понял лучше, чем когда учитель говорил.
Креативность.
Креативность мы в детях поощряем? Ну, да, когда мы задали тему: «Сейчас все рисуем Новый год», то ребенок, конечно, «выбирает»: он на елочке нарисует сосульки или шарики. Это креативность у нас.
На самом деле поощряется имитация креативности, в узких рамках, «тут узорчик можно чуть по-другому нарисовать».
Ой, помню на уроке рисования я рябину нарисовала розовой, и учительница мне поставила 4, потому что рябины такого цвета не бывает. Самое обидное было то, что в моем наборе не было другой краски (более красной), а смешивать цвета нас как-то не учили. А вообще мы много срисовывали. Срисовал точно, круто, садись пять. Не умеешь срисовывать, ну не свезло тебе, будешь троечником.
И наконец, критическое мышление. Развиваем мы в детях критическое мышление? Упаси Боже, если бы у них появилось критическое мышление, то они бы встали и ушли из этой школы в тот же день. И это не только про детей, но и про взрослых. Людьми без критического мышления управлять просто, поэтому все направлено на то, чтобы оно не случилось, а если случится где-то, то надо скорее затоптать.
И это очень ощущается, когда с 11ти классниками начинаешь писать эссе для ЕГЭ, а они не могут за и против написать, хотя бы по паре штук. И этот процесс с раскачиванием мозгов идет со скрипом.
Самые ценные вещи, которые родители могут дать детям
1. Фундаментальные жизненные ценности
2. Уверенность в себе и доверие к самому себе
3. Родительскую поддержку
4. Свободу выбора, самостоятельность
Когда-то давно мне попадалась ее чудесная статья Травмы поколений
Вот сейчас попалась еще одна очень клевая - Мы готовим детей к позавчерашнему миру
Собрала некоторые тезисы для себя, топ устаревших идей вообще все актуально (оффтопиком мой комментарий):
Родители воспитывают детей в сегодняшнем дне. Но при этом мы редко думаем, что к тому времени, как наши дети вырастут, сегодняшний день будет для них позавчерашним.
читать дальшеУже сегодня 95% того, что учат дети в школе, на что там тратятся их время и силы, неактуально, нерелевантно даже сегодняшнему дню, не говоря уже про будущее.
По прогнозам, за ближайшие десять лет исчезнет от 12 до 15% ныне существующих профессий.
Это тоже очень интересное новое явление – у нас сейчас дети часто разбираются в чем-то лучше, чем взрослые. Никогда в истории человечества такого не было, а сейчас это норма.
Когда родители нервничают, они начинают давить на детей, требуя от них соответствия будущему, о котором мы не знаем. Поэтому мы переживаем из-за того, что можем себе представить.
В этой ситуации мы занимаемся тем, что по-прежнему переживаем за детей и пытаемся прививать им те же взгляды, те же представления о том, что правильно, что лучше, что хуже, какие были у наших родителей, у наших предков.
Топ-6 устаревших идей, которые мы до сих пор внедряем в головы детей:
Идея №1: Хорошо иметь на всю жизнь надежную профессию
Дааа, обязательно, примерно так мне говорили, когда я хотела быть художником. Этим не заработаешь, вот получи нормальную профессию и иди рисуй. Вот подумать со своей надежной профессией я мартини попиваю на балконе своего дома на своем острове. Я конечно не жалуюсь, мне преподавать тоже нравится и рисовать я пошла, и мне даже нравится, что никто надо мной не висит и могу рисовать в свое удовольствие. Но сама позиция, этим не заработаешь и вообще - это дорого, и талантов особо нет.
Идея №2: Нужно копить деньги
Следующее убеждение, доставшееся нам от бабушек, но его мы исповедуем сами и пытаемся внушить детям – нужно откладывать на «черный день», вообще копить деньги.
Ооо, это вообще любимая присказка, постоянно ее слышу при каждом удобном случае.
Идея №3: Нужно копить знания и во всем разбираться
Объем информации такой, что накопить его невозможно, при этом доступность этой информации такова, что помнить ее нет никакого смысла. Абсолютно нерелевантно. Школа полностью сидит на этом – накопить знания. На самом деле в современном мире гораздо эффективней ориентироваться в море информации, уметь ее добывать, уметь структурировать, уметь различать достоверную информацию и фейк.
Не могу полностью согласиться, у нас конечно была куча ненужных иной раз знаний, но вот с поиском у меня проблем нет. А вот сейчас современные дети часто правильный запрос не могут ввести, чтобы найти нужную информацию. Ну и общий кругозор никто не отменял. Хотя конечно усердствовать прям вот не нужно
Идея №4: Нужно все делать хорошо, качественно
Нужно все делать хорошо, не спустя рукава, не тяп-ляп, качественно. Задача в современном мире, наоборот, прямо противоположная – уметь ловко и быстро определять, что мы делаем максимально хорошо, что мы делаем приемлемо, а что мы делаем тяп-ляп.
Дурная привычка, которая мне иногда мешает, потому что реально нельзя делать все хорошо
Идея №5: Нужно стараться, чтобы усердием добиться успеха
Дети же не дураки, они видят, что в современном мире усердность вовсе не равна успеху, а мы продолжаем требовать от них усидчивости и усердности как главных качеств.
Постулат советских времен, работай, будет повышение и пенсия. Вообще желательно много работать, мы же работали. Это я тоже периодически выслушиваю к месту и не к месту.
Идея №6. Вверх по карьерной лестнице
Снова появилась горизонтальная карьера. Когда в последний раз она была? Средневековье, город мастеров, ты не делаешь карьеру в корпорациях, ты просто лучше всех делаешь горшки или плетешь коврики, про тебя идет слава, что так, как ты, не делает никто.
Слава богу, что действительно есть теперь такая возможность.
Если мы требуем от ребенка все делать качественно, у него не будет шанса стать в чем-то лучшим
И опять же, ребенку нужно уважение к тому, что ему интересно, в чем он станет настоящим мастером. Это как раз вопрос выбора: что делать качественно, а что тяп-ляп. Если мы требуем от ребенка все делать качественно, то у него не будет шанса стать в чем-то лучшим, а в современном мире именно это залог успеха, а не равномерное «все как следует».
Считается, что это все очень развивающая среда, но у детей иногда нет свободного времени просто полежать, просто почитать, просто поболтать с друзьями. Просто посмотреть на облака и на погоду.
Почему-то считается очень круто, когда у человека нет на это времени, когда у него нет времени просто подумать, просто поразмышлять, просто почувствовать, погрустить глядя на дождь, например.
Помнится, мне доставалось, когда я смотрела на облака вместо того чтобы делать уроки. А они были такие красивые.
Какие качества будут нужны детям в будущем?
Их называют четыре «К»: коммуникация, кооперация, креативность и критическое мышление.
Коммуникация.
Многие родители с претензией говорят: «Да он в школу ходит, чтобы тусить и общаться». Господи, хоть кто-то в школу ходит, чтобы учиться тому, чему правда надо учиться! Дети вообще очень изобретательны, им можно создать абсолютно не подходящую для обучения атмосферу, они все равно найдут, как там поучиться. Они очень любят учиться.
Кооперация (Не, не слышали
)Учит у нас школа кооперации? Да для них это крамола, пойдите предложите такую какую-нибудь форму работы. Сразу идет то, что я вам сказала: «А как мы узнаем, а как мы уличим, что он на самом деле сам не решил?» Да, он сам не решил, но он создавал атмосферу. И когда другой решил и ему объяснил – он понял лучше, чем когда учитель говорил.
Креативность.
Креативность мы в детях поощряем? Ну, да, когда мы задали тему: «Сейчас все рисуем Новый год», то ребенок, конечно, «выбирает»: он на елочке нарисует сосульки или шарики. Это креативность у нас.
На самом деле поощряется имитация креативности, в узких рамках, «тут узорчик можно чуть по-другому нарисовать».
Ой, помню на уроке рисования я рябину нарисовала розовой, и учительница мне поставила 4, потому что рябины такого цвета не бывает. Самое обидное было то, что в моем наборе не было другой краски (более красной), а смешивать цвета нас как-то не учили. А вообще мы много срисовывали. Срисовал точно, круто, садись пять. Не умеешь срисовывать, ну не свезло тебе, будешь троечником.
И наконец, критическое мышление. Развиваем мы в детях критическое мышление? Упаси Боже, если бы у них появилось критическое мышление, то они бы встали и ушли из этой школы в тот же день. И это не только про детей, но и про взрослых. Людьми без критического мышления управлять просто, поэтому все направлено на то, чтобы оно не случилось, а если случится где-то, то надо скорее затоптать.
И это очень ощущается, когда с 11ти классниками начинаешь писать эссе для ЕГЭ, а они не могут за и против написать, хотя бы по паре штук. И этот процесс с раскачиванием мозгов идет со скрипом.
Самые ценные вещи, которые родители могут дать детям
1. Фундаментальные жизненные ценности
2. Уверенность в себе и доверие к самому себе
3. Родительскую поддержку
4. Свободу выбора, самостоятельность